Креативное развитие ребёнка

полезные природные минеральные воды
как создать сайт на joomla
Категория: Как Масяшу воспитывать и развивать
Создано 17.12.2013 20:26
Просмотров: 3321

  Эта книга является результатом практической работы с детьми 3-4 лет в группах интеллектуального развития, многолетних уговоров  и настойчивых просьб родителей, дети  которых  посещали мои группы.

          Читая  книгу и выполняя с малышами интересные творческие задания, упражнения, тренинги, этюды, логические задачи, разнообразные игры вы не только познакомите их со звуками и буквами, цифрами и геометрическими фигурами, животными, растениями, окружающим   миром, но и увлекательно проведёте время, лучше узнаете своих детей,  поможете  развить у них активность, нестандартное мышление, уверенность в своих силах и максимально эффективно и  всесторонне  подготовите малышей к любому обучению. А главное  научите их учиться с радостью и удовольствием.

В процессе  чтения, дети, сначала с помощью взрослого, а затем самостоятельно,  выполняют специально разработанные задания, развивающие упражнения, тренинги, решают логические задачи, играют в дидактические, развивающие, музыкальные, пальчиковые, подвижные игры, рисуют, лепят, конструируют, играют на детских музыкальных инструментах – что обеспечивает  комплексное развитие зрительного и слухового  восприятия, памяти, произвольного внимания, связной речи, наблюдательности, мелкой моторики и координации движений рук, творческого   нетрадиционного мышления, умения классифицировать, различать и сравнивать форму, размер, цвет, количество предметов, делать доступные  их  возрасту  выводы  и  умозаключения. У детей развивается познавательный  интеллект, раскрываются  безграничные  потенциальные возможности, способности, дарованные природой, вырабатываются рациональные приемы умственной деятельности, которые они успешно применяют во всех других видах деятельности.

Все задания предполагают тесное и эмоциональное  сотрудничество взрослого и малыша. Все, что можно показать – показываем, всё, что можно потрогать – трогаем, всё, что можно послушать – слушаем!

 Знакомя детей с буквами, важно произносить не официальное, алфавитное название буквы – «КА, ЭМ, ЭР», а тот звук, который эта буква обозначает – М, К, Р. Слова необходимо произносить, выделяя голосом нужный звук.

Одни дети с лёгкостью  могут усвоить все знания и выполнить все задания целой главы за один раз, другие – с трудом одолеют одно, два задания или осилят лишь часть занятия. Это не страшно! Чтение и выполнение заданий не должно утомлять ни взрослого, ни ребёнка. 15-20 минут в день вполне достаточно для детей этого возраста.

Как можно чаще хвалите малышей за старание, за любой незначительный, по вашему мнению, успех. Поощряйте любой аргументированный ответ ребёнка, но в итоге  ненавязчиво  «подведите» к правильному ответу. И скоро вы заметите, что  речь вашего малыша стала связной и образной, он стал более любознательным и наблюдательным, а самое главное у него появилась уверенность в своих силах и желание учиться.

Книгу можно использовать как для индивидуальной, так и для коллективной работы.

Пособие состоит из двух частей: сказки  о волшебном царстве  звуков, которым управляла  царица Знаний  и рабочей тетради, в которой дети выполняют задания царицы Знаний, превращая звуки в буквы.

 

 

Задания царицы Знаний:

Послушайте: с-с-с-сорока, с-с-с-синица, с-с-с-снегирь, с-с-с-скворец, с-с-с-стрекоза, какой звук мы слышим в начале слов?  (звук «С»)

 Правильно, это звук «С».

Вспомните слова, в которых есть звук «С». (Учим детей произносить слова, выделяя звук «С»: С-с-с-лон, с-с-с-он, с-с-с-ын, нос-с-с, и т.д. – час, лес, кокос, лиса, гуси, киса,…)

Вы догадались, какой звук царица Знаний превратит сейчас в букву?

 Совершенно верно, царица Знаний  взмахнула волшебной палочкой и произнесла волшебные слова:

 «Звук «с» в букву превратись,

Перед нами появись!»

Посмотрите внимательно и запомните – это БУКВА «с».

 Найдите и обведите все буквы «С» синим карандашом:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                           Сделать букву «С» несложно,

         Теперь её увидеть можно.

 Палочку  скорей  слепи

 И вот так её согни:

 

 

 

 

 

 

 

 

Теперь  букву «С» тоже можно увидеть глазами, потрогать руками, слепить из пластилина, нарисовать карандашами, вырезать из картона ножницами, а потом  весело поиграть с ней и другими буквами.

 Достаньте все буквы из волшебной коробочки, или слепите их из пластилина и…

 «Буква «С» покрутилась, повертелась перед зеркалом, подумала, что она самая прекрасная и восхитительная и побежала к другим буквам. «Я с-с-самая чудес-с-с-сная, я с-с-самая прелес-с-с-стная буква,- свистела буква «С», - «с-с-с-с-с».

 «Не свисти,- возмутились буквы «А», «У», «М», «Р», и «О»,- мы не хуже тебя, мы такие же прекрасные и восхитительные. Кроме того, мы умеем петь, а ты только свистишь!

 Букве «С» стало стыдно, она покраснела, перестала свистеть и грустно затихла. Буквы «А», «У», «М», «Р», и «О» обиженно  замолчали, отвернулись от буквы «С» и не стали обращать на неё никакого внимания.

 «Извините меня, пожалуйста, - печально произнесла буква «С»,- я не хотела вас обидеть. Просто  от радости, что  и я наконец-то стала буквой, у меня закружилась голова, и я подумала, что лучше меня нет никого на свете! Но я поняла, что была неправа. Вы такие же чудесные и прелестные буквы! Простите, меня если можете!!»

 «Ладно, не переживай, - облегчённо вздохнули буквы «А», «У», «М», «Р», и «О». Окружили они букву «С» и наперебой стали уговаривать посвистеть и развеселиться, а потом  предложили, - давай  попробуем спеть вместе». Они начали быстро пристраиваться то с одной стороны, то с другой от  буквы «С» и петь  весёлые  песенки:

  СА, СО, СУ, АС, ОС, УС,

  ОСА, УСА, АСО, УСО, ОСУ, АСУ

  САО, САУ, СОА, СОУ,

  САМ, СОМ, СОР, РОС, МУС,

 Напевшись, буквы решили  побегать по запутанным дорожкам:

 (перенеси каждую букву в квадрат по её дорожке и прочитай слова)

 

 

 

 

 

 

 

« РО - О - СА-А, а что такое РОСА? – удивилась буква «А».

 «Роса – это капельки воды, которыми густо покрываются по утрам остывшие за ночь деревья, травы и другие  растения, камни на дорогах, паутина…»,- объяснила царица Знаний.

 «А  знаете ли вы, что такое МУСОР? – спросила царица Знаний.

 «Конечно, знаем – это ненужные вещи, предметы, которые выбрасывают в мусорное ведро, - первой ответила буква «О»

 «А давайте придумаем рифмы к слову «роса»,- предложила буква «Р».

 «Объясни, пожалуйста, что такое РИФМА,- попросили буквы.

 «Рифма – это созвучие окончаний слов, если в конце  разных слов мы слышим одинаковые звуки, значит, получилась рифма,- растолковала буква «Р», - например: роса – оса, роса – лиса…»

 «Роса – коса, роса – краса» - радостно произнесла буква «А».

 «Роса – полоса,  роса – голоса»- засмеялась буква «С».

 «Роса – паруса, роса – небеса» - улыбнулась буква «У».

 «Роса – адреса, роса – колбаса» - запели буквы «М» и «О».

 Ёщё долго буквы  «А», «О», «У», «М», «С», и  «Р» веселились и придумывали рифмы к разным словам. Наконец царица Знаний отправила их в волшебную коробочку, а сама стала придумывать новые интересные задания для малышей...

 ...Мы ТРАПЕЦИИ, как и вы, любим прятаться в разных предметах. Попробуйте найти нас на рисунке, покажите каждую трапецию и спрячьте  те трапеции, которые не успели спрятаться. Круг, треугольник, квадрат и прямоугольник быстро нашли и показали все трапеции. А вы, ребята, увидели в предметах трапеции? Сколько трапеций спряталось? (4) Сколько трапеций не успели спрятаться?  (3) Как вы думаете, каких трапеций больше, тех, что спрятались или тех, что не успели спрятаться? На сколько больше? (На одну)

 Помогите спрятаться тем трапециям, которые не успели этого сделать, превратите их в какие-либо предметы:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Посчитайте, сколько всего предметов на рисунке.(7)

 Покажите семь  пальчиков. Давайте с ними поиграем:

 «Семь всего лишь дней в неделе               кистями рук делаем «фонарики»

 В понедельник кашу ели                            загибаем большой палец левой руки

 А во вторник шоколад,                               загибаем указательный палец левой руки

 В среду сладкий виноград,                         загибаем средний палец  левой руки

 Весь четверг бананы ели,                           загибаем безымянный палец  левой руки

 В пятницу мы песни пели.                         загибаем мизинец  левой руки

 Всю субботу хохотали,                               загибаем большой  палец  правой руки

 В воскресенье отдыхали,                            загибаем указательный палец  правой руки

 В свои пальчики играли,                             поочерёдно хлопаем в ладоши и сжимаем

 Дни недели узнавали»                                 пальчики  в кулачки

 Назовите дни недели по порядку (называем  и показываем пальчики): первый день недели – понедельник, второй день недели – вторник, третий день недели – среда, четвёртый день недели – четверг, пятый день недели – пятница, шестой день недели – суббота, седьмой день недели воскресенье.

 Ударьте семь раз по бубну.

 Найдите седьмую пластинку слева на металлофоне  и ударьте по ней молоточком семь раз. (Считать пластинки на металлофоне нужно так: первая, вторая, третья, … , седьмая.)

 Посмотрите внимательно и запомните – это цифра семь – 7

 Найдите и обведите все цифры «семь» голубым карандашом:

 

 

 

 

 

 

 

Слепите цифру «7» из пластилина.

 Спрячьте цифру «7» - дорисуйте так, чтобы получился какой-либо предмет:

 

 

фоны для photoshop
популярные рестораны России