Интенсивный курс подготовки к школе
- Подробности
- Категория: Как Масяшу воспитывать и развивать
- Создано 23.12.2013 19:16
- Просмотров: 5322
В ней представлен материал к интегрированным занятиям, основным принципом которых является развивающее креативное обучение с максимальной активизацией детей, а основной целью – формирование у детей умения учиться с радостью и удовольствием, стимуляция их самостоятельности и ответственности.
В процессе занятий, дети выполняют специально разработанные задания, развивающие упражнения, тренинги, решают логические задачи, играют в дидактические, развивающие, музыкальные, пальчиковые, подвижные игры – что обеспечивает комплексное развитие зрительного и слухового восприятия, памяти, произвольного внимания, связной речи, наблюдательности, мелкой моторики и координации движений рук, творческого нетрадиционного мышления, умения классифицировать, различать и сравнивать форму, размер, цвет, количество предметов, делать доступные их возрасту выводы и умозаключения. У детей развивается познавательный интеллект, раскрываются безграничные потенциальные возможности, способности, дарованные природой, вырабатываются рациональные приемы умственной деятельности, которые они успешно применяют ко всем основным предметам школьного курса.
Блок заданий первой недели обучения:
Предлагаемые в данном блоке разнообразные игры, тесты (проверочные задания) и коррекционные (тренировочные) упражнения подскажут:
- как познакомиться с детьми и формировать у них коммуникативные умения;
- как рассказать детям о звуках природы и звуках речи;
- как «Придумать сказку о весёлом язычке» или как познакомить с органами артикуляционного аппарата.
- как рассказать о звуках и буквах.
- как рассказать о гласных.
- как познакомить с буквами и звуками «А», «У».
- как познакомить с тетрадью в линейку и как научить правильно держать ручку.
- как развивать нестандартное мышление, гибкость и беглость мысли, оригинальность, сообразительность, быстроту реакции, используя загадки о лягушке, граче, арбузе, подушке, туче, улитке, круге
- как с помощью скороговорок развивать свойства голоса (высота, сила, тембр).
- как научить читать слово «АУ».
- как познакомить с тетрадью в клеточку.
- как познакомить с понятиями: «один», «много», «нисколько», «ни одного».
- как закрепить понятия: «ни одного», «нисколько».
- как познакомить с цифрой «0».
- как познакомить с кругом.
- как познакомить с эмоциями (огорчение, радость, удивление, злость), используя мимику и жесты,
В этом блоке вы найдёте упражнения направленные на профилактику нарушения зрения, на развитие координации движений и графических навыков, пальчиковые, подвижные, дидактические, музыкальные игры, игры – инсценировки, игры в театр мимики и жестов, этюды помогающие преодолеть у детей чувство робости, застенчивости, неуверенности в себе; развивающие способность свободно и раскрепощённо импровизировать; развивающие подвижность, ловкость пальцев, улучшающие работу мозга, формирующие правильный почерк; развивающие фантазию, воображение, память, внимание, художественный вкус:
«Назови своё имя», «Назови свою фамилию», «Назови имя и отчество мамы, папы, бабушки и т.д.», «Раз, два, три, …», «Рука левая, нога правая», «Аист», «Лягушка», «Еду, еду, к бабке, к деду…», «Здравствуй, пальчик», «Какие геометрические фигуры знают дети?», «Круги, треугольники, квадраты и прямоугольники», «Спрячь нули от Цифроедки» , «Преврати круги в предметы», «Карлсон», «Зеркало»…
Блок заданий восемнадцатой недели обучения:
Предлагаемые в данном блоке разнообразные игры, тесты (проверочные задания) и коррекционные (тренировочные) упражнения подскажут:
- как познакомить со слогом.
- как научить образовывать имена существительные при помощи уменьшительных и увеличительных суффиксов.
- как тренировать умение согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе.
- как составлять множество из предметов посуды, мебели, одежды.
- как познакомить с составом числа «11» и цифрой «11».
- как научить составлять задачи на вычитание.
В этом блоке вы найдёте игры, упражнения, тренинги, задания, этюды для развития умения ориентироваться на самом себе, развития памяти, внимания, мелкой моторики, творческого воображения, эмоциональной сферы, речи, формирования системного мышления, дифференциации восприятия с помощью различных органов чувств:
«Составь слова из слогов», «Кто у кого?», «Говори правильно», «Кто, как поёт», «Мы пришли в зимний лес», «Здесь зайчонок пробежал…». «Будь внимателен», «Танграм»…
Наряду с традиционными, занятия содержат и нетрадиционные подходы к содержанию и организации педагогического процесса, предполагают активное включение в процесс обучения родителей.
В зависимости от индивидуальных возможностей каждого ребёнка, можно использовать материалы занятий полностью, или частями – по 3 – 4 задания в день, но придерживаясь данной последовательности.
В начале каждого занятия и периодически, между заданиями, желательно выполнять упражнение с таблицей (см. рис.1), которое укрепляет наружную мускулатуру глаз, обеспечивающую свободный перевод взгляда с одной точки на другую. Предложите детям проследить глазами путь движения указки от точки А до точки В, не поворачивая головы. На конце каждой стрелки указка останавливается и глаз отдыхает. Упражнение рекомендуется выполнять в течение 2 минут. (На конец указки можно «посадить» бумажную бабочку (муравья, птичку, и т.п.), которая «летит» от цветка (ёлочки, листика, и т.п.) А к цветку (ёлочке, листику, и т.п.) В).
Эта книга для тех, кто любит детей и желает помочь им стать УМНИКАМИ:
для вас папы и мамы,
для вас бабушки и дедушки,
для вас воспитатели и гувернёры.